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《教育规划纲要》还将农村学前教育作为发展重点,要求“着力保证留守儿童入园”;“采取多种形式扩大农村学前教育资源,改扩建、新建幼儿园,充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园(班)”;“支持贫困地区发展学前教育”。

白小玲学的是普师,并不懂手语,刚被分配到聋校教学着实让她郁闷了一把。“第一堂课我在讲台上站了半天,不知道怎么跟孩子们交流,我急得就哭,最后哭了一通就走了。”白小玲回忆起初为人师的情形笑着说,“我带的第一批学生跟我讲,他们一直都记得我当时哭的样子。”白小玲是第一批来到太原聋校的师范生,在她之前,聋校的教师队伍主要是由高中毕业生组成。白小玲说,如今老师们基本上都是师范院校毕业生,有些还是能直接教学的特殊教育师范生。相比过去,老师们近些年还有了去各地参加特殊教育专项培训的机会。“你看,我们如今在现代化综合教学大楼里办公教学,每个班级都实现了多媒体教学,还有语言康复训练室、微机室、律动室、理化生实验室,学生宿舍楼,挺大的一个学生餐厅。我刚来时可不是这样。”白小玲诉说起昔日的场景历历在目,“当时学校里只有三排小平房教室,阴暗潮湿,雨天漏水,冬天没有暖气,只能靠生炉子取暖。也没有食堂,每到吃饭的时候,炊事员在灶房前摆上一张桌子,桌上放几大盆饭菜,学生们打完饭后还得带回宿舍或教室里吃。”白小玲细数着三十余年来聋校的其他变化:手语教材不再是自己手画出来的油印复制版本,老师们都用上了全国统一铅印的规范手语用书;学生们再也不用住那二十来人挤在一起的大通铺,都搬进了带暖气的独床宿舍楼;聋人父母意识到了教育的重要性,越来越多的家长把孩子送到聋校学习文化知识,如今太原聋校学生的数量已由当年的70来人扩展到现在的近400人,招生范围也扩大到了省外;学生毕业出路变得更宽,可以直接就业——去民政系统福利单位或是自由择业,也可以选择继续读大学。从1988年开始,长春、北京等一些大学开始接收聋人学生。“截至目前,我们学校先后有83名学生考入长春大学、北京联合大学、天津理工大学等特殊教育院校。这在以前是我们连想都不敢想的事情。”白小玲说,这一切都与国家的政策是分不开的。上个世纪90年代初随着助残日活动、残疾人保护法等一系列措施的出台,使人们对残疾人群体有了了解。慈善人士的助残活动为残疾人提供了具体的各种服务与帮助,全社会逐渐形成了扶残风尚及助残意识。“不仅在助残日有捐款捐物,一些大专院校和公司单位也会常来献爱心,跟学生一起绘画、打篮球,或是结对子帮扶。”如今,残疾人士参与社会生活的意识也得到了觉醒。白小玲自豪地提到,从太原聋校毕业的学生有的自己创业致富做了老板,有的参政议政带领群众共同致富,还有的教书育人当了老师。“他们正在各行各业积极发挥才干,做出自己的贡献。”孩子们不能言语,只能借助教室后的板报来表达自己的心声。“回首三十年,我不能不歌唱。我歌唱脚下这片神圣的土地,我歌唱用艰辛换来的胜利、用血汗赢得的雨露和阳光。相信吧,只有改革开放才有今天。”

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这一呆就是22年。22年里,该校从最初8个班级、10余名老师和几排平房,发展到今天30多个班级,100多名老师,并初步建成了现代化的教学设施。以前每年仅有数人考上大学,如今每年有数百名学生上大学。“没有汪老师的苦心坚守,就没有四中的今天。”这是四中老师们的一致评价。

马上就对政策做出调整确实不合适,是应当留有一些缓冲期的,而高中的学习时间是三年,倒是不妨尽早的宣布二到三年后取消挂钩,既达到脱钩的目的,又能给各方一个调整的时间。否则,如果顾忌太多而一年拖一年的话,笔者恐怕是要死不瞑目的。(毛忠斌)

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二是经济方面,无论国内家境多富裕的学子,对于欧元与人民币一比十的悬殊差距,也不得不放下养尊处优的架子,精打细算地安排生活。有些希望自力更生的学子,为不依赖于家庭的经济援助,便勤工俭学,维持生计。

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学校还注重发挥校院两级党校的作用,融入“艰苦朴素、求真务实”的校训精神,用党的历史振奋精神,用党的理论武装头脑,用党的实践证明发展,积极培养入党积极分子和党员。党员发展工作不断得到加强,大学生申请入党人数逐年增加,党员队伍不断壮大。截至2009年6月,近80的大学生递交了入党申请,在校生党员比例达到27.7,一大批优秀青年凝聚在党的事业中来,为社会主义事业培养了大批的合格建设者和可靠接班人。

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在平时的写作实践中,同学们要特别注意把思维训练与语言训练、思维训练与篇章结构的构思安排紧密结合起来,注意从社会生活中积累素材,发现亮点,关注时代变化,关注社会进步,关注自身的成长与提高,学会观察,学会思考,学会思辨,学会用全面的、联系的、辩证的眼光去看世界,去分析、判断社会生活中的人和事,让自己的思维处于活跃而又有序的状态之中,力争提高自己作文的“含金量”。

地震后,我一直闭口不谈我的丈夫和儿子。别人说起,我也刻意回避。今天,我鼓起勇气把这些心里话说出来,既是为漩口中学幸存老师们不怕困难、敢于担当的精神而深深感动,也是对故去亲人和同事的纪念。

树立国家安全需要的意识。外语教育政策是关乎我国政治、经济、外交、国防、教育、文化以及国际地位的大事,我国目前的外交活动与国际交往正在不断增加。例如,我国积极建立和巩固与非洲各国家的外交关系,已设有45个大使馆。虽然多数非洲国家有通行的官方语言,如英语、法语、阿拉伯语和葡萄牙语等,但有时为了能顺利直接地开展外交事务仍需掌握当地的语言。而我国目前的外语人才所能使用的外语语种,还远远不能满足我国外交和国际交往的需要。近十几年来,英语在中小学比例过高,其他语种被严重忽视。俄罗斯和日本不仅是我国的近邻,而且在政治上、经济上都是十分重要的国家,出于对国防安全的考虑,我们需要了解他们的国内情形,分析并研究相关国防信息以便更好地解决潜在的国防安全问题。而我国中学的俄语和日语教学处在不断萎缩的状态,如此不受重视的局面是极不正常的。对比美国的外语政策的国家安全目标,我们不难发现我国外语政策几乎没有明确的国家安全目标,因此,我们应该借鉴美国的经验,尽快建构符合我国的国家安全需要的相关外语政策。

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责编 左云霞

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