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教科社的核心竞争力,首先表现在出版理念下成长起来的独具特色的选题结构。自1980年成立以来,教科社始终坚持“弘扬教育学术,繁荣教育研究,传播国内外先进教育理念,促进中国教育改革与发展”的出版理念。在出版理念的指引下,教科社逐渐形成了独具特色的选题结构,即五大板块:教育理论图书、中小学教材、幼儿教育用书、职业教育和成人教育用书、中小学助学读物。在五大板块中,教育理论图书和中小学教材一直是处于业内领先地位的。

自2009年起,在天津市二级及以上医疗卫生服务机构就业,从事临床医疗工作的高等医学院校临床医学、口腔医学、中医学本科及以上学历的毕业生,必须参加住院医师规范化培训。当年在天津市二级以下医疗机构、社区和乡镇卫生服务机构就业,从事临床医疗工作的高等医学院校临床医学、中医学专业本科及以上学历的毕业生,必须参加全科医师规范化培训。预计5年后,天津市每个乡镇卫生院全科医师可以达到3-7人以上。

在马鹏飞面前,这些在蜜罐里泡大的孩子们开始自省。沈阳市二经二小学六年三班学生姚旭明说:“以前总觉得饭来张口、衣来伸手理所当然,父母还年轻,照顾我们是应该的,但从没想过要孝敬他们。马鹏飞给我们上了生动一课,我以后要多做一些力所能及的事情,把帮父母分担家务,孝顺父母作为必修课程。”

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按照“政府主持,市场运作,合作办学,学校管理”的模式,临沂市政府投入30亿元为临沂大学建起了一座占地6000余亩、功能设施完备的新校区。临沂大学得到跨越式发展,现有本科专业达到64个,在校人数由1999年的3700余人增加到2010年的34000余人,仪器设备总值10年增长20倍,固定资产10年增长40倍,博士、教授10年增长40倍……美国“福特基金会”把临沂大学作为“中国创新型高校”进行专题研究。

“中医越老越值钱,淘汰速度慢,因此需求量本来就少。再加上其中还有经济利益的问题,中药比较便宜,没有西药利润高。”记者同时了解到,本场招聘会需求专业近90都是和临床结合紧密的专业,药学、生物医学等基础类科学专业需求并不多。

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这条消息给人的第一感觉是,我们的社会存在着严重的诚信危机,因为,连这些一直关在校园里专心读书,接受着政治思想和文化教育的莘莘学子,都让人担心缺乏诚信,那么,在社会这个大染缸里的芸芸众生就可想而知了。但这也许是实情——假如学校本身就没有诚信,学生多少也会沾染。

2009年,市少工委经过严格评审,确定了8个首批天津市少先队示范项目,促进了具有区域特色的少先队品牌项目的发展。今年,市少工委将继续评选天津市少先队示范项目并给予专项经费扶植,并继续对少先队理论研究优秀成果给予荣誉和经费奖励。激励体系的建立,进一步浓郁了学有示范、赶有目标、比有干劲、干有方向的氛围,使得各级少先队组织的积极性空前高涨。

目前,2008年佛山公务员笔试成绩已经公布并排名,根据规定,参加面试的考生需要进行报考资格复审,而报考公安系统的考生,还要进行体能素质测评。报考资格复审时间全市统一为本月13日,考生要在规定的时间内按要求携带相关证件到指定地点进行报考资格复审。经报考资格复审符合条件的,准予参加面试。

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  《中国教育报》读书周刊去年刊登了贵阳梁晋筑老师《通过阅读去扩张精神生命》的文章,梁老师主张阅读应该重情趣、重问题、重积累。梁老师的观点虽然是“老生常谈”,但无疑是切中肯綮的,笔者也深有同感。但是,这种“深层阅读”必须建立在学生真正自主“阅读”的基础之上,即阅读活动须直接指向阅读材料的内容和包含的信息。换言之,即让语言学习者在大量地以了解内容或获取信息为中心的阅读中发展提高阅读能力和语文水平,不能以“讲”代“读”。

“今年高考早已结束,明年高考也只差6个多月时间了,高考加分政策仍然是‘水中望月,雾里看花’。”最近,本报编辑部不断接到浙江考生、家长这样的询问电话,“我们正承受着巨大的精神压力,新政策什么时候让我们‘定心’呢。”>>详细

组织干部处  负责高等学校党的组织、统战工作;负责省属高等学校、中等专业学校党风廉政建设和领导班子建设;协同中央有关部委做好在皖高校领导班子调整配备工作,协助做好市管理的高等学校领导班子建设工作;负责民办高等学校校长任免的核准。

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于老师的语文课有魔力,她的学生们都这样觉得:上于老师的课,不是在学习课文,而是在跟诸多高尚的人物谈话,是在文章的大千世界中翱翔,不知不觉间,思想、情操、意志、品格受到熏陶和感染。  “学语文就是学做人,伴随语言文字读写听说训练渗透认知教育、情感教育和人格教育,语言文字不是单纯的符号系统,而是一个民族认识世界、阐释世界的意义体系和价值体系,她与深厚的民族文化是联系在一起的。”这既是于漪几十年语文教学实践的经验总结,也是在语文教学中体现素质教育的一种崭新理念。于老师常说,上课是教师“用生命在歌唱”,她执著地要求自己,教课一定要教到学生的心中,要把民族精神和爱国主义为核心的语文学习成为学生生活中的一个不可缺少的组成部分,直至终身难忘。  从1951年复旦大学教育系毕业后走上三尺讲坛,几十年春风化雨,于漪教过不同时期的各种类型的学生,她的“育人”之心始终如一。1975年,于漪带了全校一个最乱的年级,全年级11个班级,几乎班班都有这样那样的问题,但她相信,每个孩子都有向善、上进之心,都有自己的闪光点,她利用各种机会给孩子们讲理想信念,激发他们的学习动力,找同学一个个谈心,一把钥匙开一把锁,到1977年,这个年级被评为上海市先进集体。其中有两个班的高考录取率达100%。  通过几十年来不懈努力,于漪成为语文教学改革的引领人。在她的教学生涯中开了近2000节公开课,凡是观摩过于老师上课的学生和同行,无不为她的教学艺术所吸引、所折服。近五十堂公开课已作为教师教学研究和培训的经典。在中国当代语文教育史上,于漪曾提出两次重要的语文教育改革思想:1978年提出的“教文育人”观点,对当时的语文教育思想产生重要影响。上个世纪90年代中后期,于漪又旗帜鲜明在她《弘扬人文,改革弊端》中提出“工具性与人文性的统一是语文教学的基本特点”,在语文教育界内外产生了广泛影响,推动了语文教育界关于语文学科性质的新一轮讨论,并使这场讨论最终在“人文性”上达成共识,写入了教育部新颁发的全日制初中、高中义务教育《语文课程标准》。  于漪不仅是学生的老师,还是众多年轻语文教师的老师,她认为学校的质量说到底是教师的质量,为了让青年教师尽快成长,于漪首创了教师与教师的师徒“带教”方法。从上世纪80年代开始,于漪共“带教”100多名全国各地的青年教师,经她带教的青年教师,一个个都成了学校的教学骨干,涌现出了一批像程红兵、陈军、王静波、王缨、谭轶斌、朱震国等知名的教学能手。他们有的已被评上特级教师,有的多次在全国的教学大赛中获奖,有的已走上领导岗位,可谓“桃李满天下”。  如今,于漪老师早已退休了,但80岁高龄的她,仍然致力于教育事业。她担任上海市普教系统名教师培养基地、德育实训基地主持人,她在全国及上海语文课程标准的制定、上海语文课改教材的审查、教师队伍特别是优秀青年教师的培养等方面作着大量具体而卓有成效的贡献。一颗心殷殷切切,孜孜不倦。 (本报记者 李玉兰)  (人物简介:于漪,江苏镇江人。1929年2月生,1951年毕业于复旦大学教育系,1965年加入中国共产党。于漪老师长期从事中学语文教学工作,1978年被评为首批语文特级教师。1985年起先后任上海市第二师范学校校长、名誉校长,1997年7月至今任上海市杨浦高级中学名誉校长。长期担任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副理事长、教育部中小学教材审定委员会审查委员等职。历任上海市第七、八、九届人大常委。先后荣获全国三八红旗手、全国先进工作者等多种荣誉称号。首批荣获国务院特殊津贴。著述有《于漪文集》、《岁月如歌》、《于漪教育文丛》、《于漪新世纪教育论丛》等。)

责编 左云霞

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